Türkçe eğitimi uzmanları özellikle ilk, orta ve lisans düzeylerinde öğrencilerin ve Türkçe öğretmeni adaylarının yazma becerilerinin geliştirilmesi yönünde farklı strateji ve yöntemler uygulamaktadır. Ancak hedeflenen başarıya ulaşılamamaktadır. Yazma becerisinde görülen eksikliklerin giderilememesinden olsa gerek yazmaktan kaçınma veya yaz(a)mama konusunun kaygı ve tutukluk boyutu fark edilememiştir. Ayrıca yazma becerisi iyi düzeyde olan öğrenci ve akademisyenlerin bile üretken sayılacak kadar yazmaması yahut yazamamasının en önemli açıklaması yazma tutukluğudur. Ne var ki yazma tutukluğu konusu yeterince tartışılmamakta ve tam anlaşılamamaktadır. Bunun yanı sıra maruz kalanlar için olumsuz sonuçları olabilen yaygın bir problemdir.